逐光株外｜破立之間見匠心：292班成長記
破立之間見匠心：292班成長記
捧鮮花和證書站在頒獎臺上，那一刻，如此輝煌。
這是數(shù)學(xué)教師周玉蓮在株外執(zhí)教的第9年，也是教師工作生涯的第21年。之前，她在深圳，但一直情系故鄉(xiāng)。
“周老師，您為何選擇株外？”年會主持人微笑發(fā)問。
“在網(wǎng)上看到了外國語的招聘信息，面試時，聽到了外國語的校歌，親眼看到了那些自信向上的學(xué)生，感覺一切都是剛剛好。所以，我回來了！”
憑借豐富且扎實的職業(yè)履歷，她舉家遷回株洲。于是，屬于周老師與株外的故事開始了……
01
中途接棒
微訪談“謀定后動”智慧破局
2024年，剛剛帶著株外268班順利畢業(yè)的周玉蓮老師，接到了一份特殊的任務(wù)——接任初二292班班主任?！爸型窘影鄬Π嘀魅味允且豁棙O具挑戰(zhàn)性的工作，尤其是接手正處于青春期的初二學(xué)生?！敝芾蠋熣f。盡管如此，她還是毫不猶豫地接下了這項任務(wù)。
剛接班，周老師不僅與科任教師、前任班主任做了深入溝通，還分批與學(xué)生進行“2～3分鐘微訪談”，即每天課間隨機與3-5名學(xué)生閑聊?！案蠋焸兛梢詥蔚吨比耄儐柊嗉壡闆r，跟學(xué)生則需要從興趣愛好切入話題，慢慢展開?！敝芾蠋燁H有經(jīng)驗。
兩周內(nèi)，她完成了與292班所有老師和學(xué)生的交談。這一舉措除了快速了解班級基本情況，還可以與班級學(xué)生之間建立初步信任。
在周老師看來，長時間扎根在班上，不僅可以及時督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以親眼觀察學(xué)生互動模式，記錄高頻違紀(jì)行為，鎖定關(guān)鍵矛盾點。“周老師剛接手班級時，為了矯正一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣，她幾乎全天候地投入在班級事務(wù)中。她每天清晨總是比學(xué)生更早抵達教室，而到了晚上，即便沒有安排晚自習(xí)，她也會堅持等到所有學(xué)生離開后才離開。她的敬業(yè)精神，讓我打從心底里感到佩服！”班級語文老師周詩濤說。
在學(xué)生眼里，周老師是一位嚴(yán)慈相濟的老師：“當(dāng)我們犯錯時，周老師會嚴(yán)厲地批評我們，她嚴(yán)肅認(rèn)真的表情讓我們不禁感到有些緊張。然而，在課間休息的時候，周老師卻會與我們親切地聊天談心。她笑起來和藹可親，讓我們感到無比的溫暖和親切?！睂W(xué)生白亦楠說。
02
全新班規(guī)
從“班級導(dǎo)航”到“自主管理”
接班后，周老師還著手針對班級情況，量身打造班規(guī)，重塑規(guī)則邊界。
制定班規(guī)時，周老師一方面遵循“二八法則”，對班級問題抓大放小，重點解決20%的關(guān)鍵問題；另一方面，她通過第一次家長會，聚焦“孩子青春期成長的挑戰(zhàn)”，將家長轉(zhuǎn)化為支持者而非質(zhì)疑者，從而得到了家長們的力量，協(xié)助管理學(xué)生。
經(jīng)過廣泛征求學(xué)生意見、動態(tài)調(diào)整適應(yīng)學(xué)情后，新班規(guī)最終成型。班規(guī)里，有對于課堂紀(jì)律、午休紀(jì)律、用餐習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系等方面的規(guī)范要求，也有“班級記憶銀行”“集章小紅本”別出心裁的小妙招。
“‘小紅本’是周老師為我們量身定制的一套‘進步神器’，就是我們拿著‘小紅本’找老師問問題，就可以在‘小紅本’上蓋個章。自從有了這一制度，班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，誰不喜歡集章呢？”白亦楠表示要為班規(guī)點個贊。
在落實班規(guī)的過程中，也會遇到幾個不太理解的學(xué)生?！澳前嘀魅尉鸵皶r進行心理疏導(dǎo)，確保合理的班規(guī)能夠起到應(yīng)有的作用?！敝芾蠋熗ㄟ^先個別談話，后通報批評的方式，掃清了班規(guī)落實過程中的最后的障礙。
“班規(guī)不是冷冰冰的條文，而是班級成員對‘我們想要成為怎樣的人’的共同回答?！敝芾蠋熃榻B，對于一些班級學(xué)生普遍存在的問題那就要開主題班會討論，開展如志愿者服務(wù)等班級活動，以小組為單位進行團建，走進生活，感受人生百態(tài)，珍惜當(dāng)下單純的校園生活。
“上個學(xué)期，周老師組織我們?nèi)嗲巴鶙飨优?，開展‘河小青’公益活動。清理垃圾的工程中，我們不僅感受到了同學(xué)們共同協(xié)作的快樂，也體會到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。我下定決心，要改掉隨手亂扔垃圾的不良習(xí)慣，用實際行動守護我們的環(huán)境，讓‘保護環(huán)境，從我做起’不僅僅是一句口號！”292班學(xué)生吳依玹對這次活動感悟頗深。
但是，她不知道的是，這次活動是周老師為了培養(yǎng)班級學(xué)生的主人翁意識，積極向?qū)W校團委申請爭取到的。一次小小護衛(wèi)楓溪河的活動，讓學(xué)生走出了楓溪河畔一日游的感覺，學(xué)生們很開心，老師也很快樂。
03
靜待花開
在耕耘與守望中見證成長
“周老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對上課要求極為嚴(yán)格。但她還會巧妙地運用幽默的話語，為課堂氛圍增添活力，極大地提高了大家的課堂專注度；課后，周老師還總是犧牲自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生功課。”學(xué)生吳依玹說
“現(xiàn)在的292班，同學(xué)們有上進心，能夠和周老師搭檔，真的很幸運！”班級科任教師周詩濤說。
和292班相遇的兩百多個日日夜夜里，周老師兢兢業(yè)業(yè)，潛心耕耘。她的班級管理，充滿了“破”與“立”的智慧，而今，她終于聽到了她最想要的回答：“我們想要改變，成為更好的自己！”
周老師特別欣慰，這是她一直以來想要教會孩子們的人生真諦。
9年深耕株外教育沃土，老師不僅贏得在校學(xué)生的真摯感恩和畢業(yè)學(xué)生的滿滿懷念，還收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事毫不吝嗇的夸獎；奉獻教育事業(yè)21年，她更以匠心耕耘塑造無數(shù)靈魂，用知識的光芒照亮無數(shù)學(xué)子的前行之路，成為株外教育星空下最溫暖的燈塔。
